Логопед — это не просто профессия. Это история про терпение, любовь и маленькие победы
Интервью с Асей Колмаковой — педагогом-логопедом, мамой и человеком, который знает, как превратить трудности в возможности.
В свете мягкого утреннего солнца, в МАОУ СОШ №16 г.Томска, зашумел мир, наполненный звонким смехом и любопытными вопросами. Здесь, среди ярких стен, происходило нечто удивительное — встречи юных сердец с магией слов. На стенах висели картины, а на партах шелестели страницы учебников, но в центре этого волшебного пространства находилось нечто особенное — Логозеркало Говорун Pro.
«Мой путь в логопедии начался… с моего собственного ребенка»
Ася, как вы пришли в профессию?
Улыбается.
Знаете, жизнь иногда складывается неожиданно. Я филолог по первому образованию — всегда любила русский язык, его красоту и сложность. Потом была военная служба, военная пенсия… А в 40 лет у меня родился сын. И у него были серьезные проблемы с речью.
Тогда три важных вещи сошлись в одной точке: моя любовь к языку, материнская тревога и… время. Да, та самая «военная пенсия», которая дала возможность не бежать куда-то, а сесть за книги и получить второе образование — логопеда-дефектолога.
Делает паузу.
Я не могла просто ждать, пока «сам заговорит». Я стала тем, кто помогает заговорить.
Знаете, жизнь иногда складывается неожиданно. Я филолог по первому образованию — всегда любила русский язык, его красоту и сложность. Потом была военная служба, военная пенсия… А в 40 лет у меня родился сын. И у него были серьезные проблемы с речью.
Тогда три важных вещи сошлись в одной точке: моя любовь к языку, материнская тревога и… время. Да, та самая «военная пенсия», которая дала возможность не бежать куда-то, а сесть за книги и получить второе образование — логопеда-дефектолога.
Делает паузу.
Я не могла просто ждать, пока «сам заговорит». Я стала тем, кто помогает заговорить.
«Технологии — это не враги, а союзники. Но сначала надо перестать их бояться»
Вы сразу начали работать с интерактивным оборудованием?
Смеётся.
Ой, нет! Я из того поколения, где проектор казался верхом технологий. Но мои коллеги — молодые, продвинутые — буквально заразили меня идеей, что гаджеты и экраны могут быть не «вредными», а полезными. Мы начали с малого: ноутбуки на занятиях по чтению, простые тренажёры для моторики…
Ой, нет! Я из того поколения, где проектор казался верхом технологий. Но мои коллеги — молодые, продвинутые — буквально заразили меня идеей, что гаджеты и экраны могут быть не «вредными», а полезными. Мы начали с малого: ноутбуки на занятиях по чтению, простые тренажёры для моторики…
А как вы тестируете новое?
Очень осторожно!
Говорит с теплой иронией.
Сначала мы, педагоги, сами садимся и «играем» — без детей. Потом пробуем по шагам: одна функция, вторая… И только когда видим, что это работает, вводим в занятия.
Говорит с теплой иронией.
Сначала мы, педагоги, сами садимся и «играем» — без детей. Потом пробуем по шагам: одна функция, вторая… И только когда видим, что это работает, вводим в занятия.
Логозеркало тоже так пришло в вашу практику?
Да! Был момент, когда нам с коллегами понадобился гибкий инструмент — чтобы можно было создавать свои задания, адаптировать их под каждого ребенка. И тогда Логозеркало стало не просто экраном, а… задумывается… таким «умным помощником». Оно не заменяет меня, но делает мою работу точнее.
«Дети сейчас другие. И нам надо успевать за ними»
Как технологии меняют ваши занятия?
Вы знаете, раньше я могла 40 минут объяснять, как ставить язык для звука «Р». А сейчас… делает жест руками — включаю короткий ролик в Логозеркале, и ребенок видит этот процесс. Экономия времени? Да. Но главное — это вовлеченность.
Дети сегодня другие. Они с пелёнок привыкли к экранам. И если мы даём им сухую карточку «А — арбуз», они скучают. А если этот арбуз взрывается на экране при правильном ответе — включается азарт.
Дети сегодня другие. Они с пелёнок привыкли к экранам. И если мы даём им сухую карточку «А — арбуз», они скучают. А если этот арбуз взрывается на экране при правильном ответе — включается азарт.
Но ведь нельзя же всё занятие у экрана?
Конечно, нет!
Серьёзнеет.
Максимум 15–20 минут. Потом — живые игры, тактильные карточки, движение. Технологии — это специя, а не основное блюдо. Но без них сейчас уже трудно.
Серьёзнеет.
Максимум 15–20 минут. Потом — живые игры, тактильные карточки, движение. Технологии — это специя, а не основное блюдо. Но без них сейчас уже трудно.
Логозеркало Говорун Pro — это не просто инструмент коррекционной работы. Это мост между миром обычного и сказочного, способный соединить детский интерес с необходимыми знаниями и навыками. И в этом зеркале, отражающем всю красоту и сложность человеческого общения, каждый учитель и каждый ребенок становятся героями уникальной истории, где обучение оборачивается захватывающим путешествием в мир чудес.
«Моя миссия проста: чтобы дети не боялись слов»
Что для вас самое важное в работе?
Говорит тихо, но твёрдо.
Чтобы дети не чувствовали себя неудачниками. Сейчас, к сожалению, всё больше ребят приходят с задержкой речи. Они стесняются, замыкаются. И моя задача — не просто поставить звуки, а вернуть им уверенность.
Чтобы дети не чувствовали себя неудачниками. Сейчас, к сожалению, всё больше ребят приходят с задержкой речи. Они стесняются, замыкаются. И моя задача — не просто поставить звуки, а вернуть им уверенность.
Как Логозеркало помогает в этом?
Оно даёт радость. Ребёнок не думает: «Ой, я опять ошибся». Он играет! И даже если что-то не получается, экран не хмурится, как взрослый.
Улыбается.
Можно стереть ошибку и начать заново. Без страха.
Улыбается.
Можно стереть ошибку и начать заново. Без страха.
«Баланс — это когда технологии не заменяют человеческое тепло, а усиливают его»
Ваш главный принцип?
Задумывается.
Не позволять гаджетам становиться стеной между мной и ребёнком. Логозеркало — это моя «волшебная палочка», но я решаю, когда её использовать.
Вот смотрите: мальчик Саша боялся даже рот открыть на занятиях. А когда мы начали играть с интерактивными сказками… он сам стал придумывать истории. Технологии помогли ему раскрепоститься. Но за этим стояли наши с ним доверие и работа.
Не позволять гаджетам становиться стеной между мной и ребёнком. Логозеркало — это моя «волшебная палочка», но я решаю, когда её использовать.
Вот смотрите: мальчик Саша боялся даже рот открыть на занятиях. А когда мы начали играть с интерактивными сказками… он сам стал придумывать истории. Технологии помогли ему раскрепоститься. Но за этим стояли наши с ним доверие и работа.
Ася Колмакова не говорит громких слов про «революцию в образовании». Она просто чувствует детей. И в её руках даже самые современные технологии становятся… человечными.
«Логопед — это не просто про звуки. Это про то, чтобы дети поверили: их слова имеют силу.»
Ася Колмакова и десятки других педагогов уже используют Логозеркало, чтобы превращать сложные упражнения в игру. Результат? Дети не просто выполняют задания — они ждут этих занятий!
Хотите так же?
Перейти на страницу Логозеркала — узнайте, как оно работает!
Ася Колмакова и десятки других педагогов уже используют Логозеркало, чтобы превращать сложные упражнения в игру. Результат? Дети не просто выполняют задания — они ждут этих занятий!
Хотите так же?
Перейти на страницу Логозеркала — узнайте, как оно работает!